Numbers

En esta actividad repasamos y aprendemos los números en inglés, aunque también trabajaremos las matemáticas. Para ello, he rescatado las bolas de números que creé para repasar las tablas de multiplicar.

Comenzaremos sacando bolas al azar y diciendo qué número es. Tras unas cuantas rondas, haremos lo mismo, pero además de decirlo, buscaremos el número escrito (he distinguido de un color los números del 1 al 10 y de otro del 11 al 20 para incentivar su memoria visual.

A continuación, nos centraremos en los números mayores con la plantilla que he hecho en la que tendrán que sumar dos números (aunque también pueden salirnos los números menores de 10 al dejarlo en manos del azar, pero como estamos repasando no hay problema. Además eso les dará seguridad a ellos porque se lo saben)

Nuevamente sacarán dos bolas y en cada círculo escribirán los números obtenidos. Después, harán la suma, colocando en el siguiente círculo el resultado y junto a este, en el cuadrado, la ficha con la palabra que lo representa. A mí también me gusta que lo escriban para que se queden con el orden de las letras en la palabra.

Hundiendo la flota de multiplicaciones

 Vamos a acercar a nuestr@s alumn@s al mundo delas multiplicaciones a través de un juego tradicional como es el clásico "hundiendo la flota". En este caso, cada barco estará compuesto por al menos dos multiplicaciones que deberán ser completadas dando la respuesta correcta para contar con su conquista.

El juego es sencillo, colocamos en nuestro tablero fichas de colores (en cada color una tabla de multiplicar), disponiendo los barcos con la cantidad que queramos siempre que haya variedad (al menos uno de uno, otro de dos, otros de tres y otro de cuatro).

Cada ficha en un lado tendrá una multiplicación de su tabla correspondiente y al otro nada, viendo solo su color (como podéis ver en la imagen a modo de ejemplo).

El juego es el de toda la vida, su mecánica es la conocida y la única consigna es que cuando "toquemos un barco" daremos la vuelta a la ficha, lanzaremos la multiplicación y si el alumno responde correctamente, podrá seguir buscando el resto del barco hasta hundirlo por completo. En el caso de que no lo acierte, será el turno del siguiente y posteriormente, deberá volver a intentarlo.

Por cada barco conquistado, obtendremos una ficha de ese color hasta tenerlos todos. En esta ocasión he utilizado las tablas del 4 al 9 (por ser las más complejas y necesarias a la hora de repasar), pero se pueden añadir más colores para trabajarlas todas.

Por último, nos apoyaremos en el "cuadro mágico" donde aparecen todas las tablas y con el que haremos más rápida la corrección.